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Sydney Test Day 3 Match Report: सिडनी टेस्ट के तीसरे दिन का खेल खत्म हो गया है. मंगलवार 6 जनवरी 2026 को पूरे दिन ऑस्ट्रेलिया की टीम इंग्लैंड पर हावी रही. स्टंप का ऐलान होने तक कंगारुओं ने 7 विकेट खोकर 518 रन बना लिए. इस तरह उनकी लीड अब 134 रनों की हो गई. मेहमान टीम की तरफ से स्टीव स्मिथ 129 और बीयू वेबस्टर 42 रन बनाकर नाबाद थे.
ऑस्ट्रेलिया की पहली पारी में ओपनर ट्रेविस हेड और स्टीव स्मिथ का तूफान दिखा, जिसके आगे अंग्रेजों की एक न चली. हेड ने 166 गेंदों में विस्फोटक 163 रनों की पारी खेली. इसके अलावा कप्तान स्टीव स्मिथ ने भी उनके इस अभियान को आगे बढ़ाया, उन्होंने संयम भरी पारी खेलते हुए 205 गेंदों में 129 बनाए और तीसरे दिन नॉट आउट रहे. इन 2 पारियों की बदौलत कंगारु टीम अपनी पारी को 500 के पार पहुंचाने में कामयाब रही.
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बेन स्टोक्स की टीम ने सिडनी टेस्ट में टॉस जीतकर पहले बल्लेबाजी करने का फैसला किया. पुरानी गलतियों से सबक लेते हुए अंग्रेजों ने बेहतरीन बल्लेबाजी की. उनकी तरफ से जो रूट ने जबदस्त खेल दिखाते हुए 242 गेंदों में 160 रन ठोक डाले और इस मैच को यादगार बना दिया. इसके अलाव हैरी ब्रूक्स ने 84 रन बनाए, लेकिन वो अपनी फिफ्टी को शतक में तब्दील नहीं कर पाए. आखिर में पूरी इंग्लिश टीम 384 रन पर सिमट गई. ऑस्ट्रेलिया की तरफ से माइकल नेसर ने 4, मिचेल स्टार्क और स्टॉक बोलैंड ने 2-2 वकेट हासिल किए, इसके अलावा कैमरून ग्रीन और मार्नस लाबुशेन को 1-1 विकेट मिले.
सिडनी टेस्ट के चौथे दिन ऑस्ट्रेलिया की कोशिश होगी कि वो ज्यादा से ज्यादा रनों की लीड हासिल करे, ताकि इंग्लैंड पर प्रेशर बनाया जा सके. वहीं बेन स्टोक्स की आर्मी चाहेगी कि बाकी बचे 3 विकेट सुबह पहले ही सेशन में निकाले जाएं. बुधवार को मैच के नतीजे को दिशा मिल सकती है. अगर इंग्लैंड ने भी अच्छी बल्लेबाजी की, तब ये टेस्ट ड्रॉ की तरफ बढ़ जाएगा.
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न्यूज़ 24 के डिजिटल सेक्शन में शारिकुल होदा सीनियर सब एडिटर के तौर पर कार्यरत हैं. उन्हें नेशनल, इंटरनेशनल, स्पोर्ट्स ट्रैवल, टेक, हेल्थ, लाइफस्टाइल और रिलेशनशिप सेक्शन का बेहतरीन तजुर्बा है, वो साल 2008 से पत्रकारिता कर रहे हैं. एजुकेशनल क्वालिफिकेशन की बात करें तो उन्होंने बैंगलौर यूनिवर्सिटी (आचार्य इंस्टीट्यूट) से बीए जर्नलिज्म, और गुरु नानक देव यूनिवर्सिटी (एपीजे इंस्टीट्यूट) से मास्टर्स इन जर्नलिज्म और मास कम्यूनिकेशन की पढ़ाई की है.
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